trening

sadržaj

  • trening
  • Rano učenje poticajno
  • Planiranje i kontrola
  • zdravstvenih problema
  • problemi u ponašanju
  • socijalizacija
  • Karijera i daljnje obrazovanje



  • trening

    Nije tajna da mnogi roditelji imaju poteškoćadati odgovarajuće obrazovanje za svoju djecu oboljele od teških bolesti. To je, unatoč činjenici da je većina roditelja i nastavnika želite učiniti sve što bolje za djecu. Što je zaustavljanje vas? Ponekad je pravila koje djeluju javne obrazovne ustanove. Ponekad je to nedostatak znanja o Hunter sindrom (i drugih bolesti, što dovodi do invalidnosti djece) od strane roditelja ili nastavnika. Ponekad je to nepovjerenje nastavnika i roditelja djece s teškim invaliditetom.



    Rano učenje poticajno

    S obzirom na zbirni priroda bolesti,važno je da počnete što prije sa svojim djetetom. Dojenčad i mala djeca boluju od mucopolysaccharidosis, bolji su u stanju svladati razne vještine od starije djece, uz pomoć poticajnih programa, mobiliziranje najinteligentniji mogućnosti djeteta. To je posebno važno u slučaju bolesti za koje postoje razdoblja učenja, bez vidljivog napretka. Moramo početi učiti dijete poticajnog programa odmah nakon dijagnoze.



    Planiranje i kontrola

    treningU težim oblicima mucopolysaccharidosis zbogprilično brzo regresija u vještinama i osobitosti ponašanja moraju se provoditi kontinuirano pratiti promjene u ponašanju djeteta u školi. To bi trebao aktivno poticati želju djeteta da nauči, njegovo sudjelovanje u javnom životu i očuvanju njegovih prethodno stečenih vještina.

    Studija prostor i nastavne metode trebajustalno prilagoditi djetetovim poteškoćama, kao što su ograničenja na mobilnost, komplicira proces percepcije i spoznaje, kao i definiranje problema u ponašanju.

    Nastavnici često je potrebno dodatnoPodrška prihvatiti ograničenja na djetetovih vještina, napredovanje njegove bolesti, tako da se ne zahtijeva dijete što da radi, on jednostavno ne može. Proces planiranja i razvoja obrazovnog programa može biti teško za osoblje institucija koje se bave djece oboljele od progresivne bolesti. Uostalom, tradicionalni sustav obrazovanja usmjeren je na poboljšanje vještina i mnogo manje pažnje posvećuje podršci već stečena znanja.



    zdravstvenih problema

    Kada planirate poseban program obukepozornost treba posvetiti problemima mobilnosti, gubitak sluha i vida. Ustanova mora imati učitelje koji su specijalizirani za rad s djecom s gubitkom vida i sluha. Problemi smanjene pokretljivosti i drugih fizičkih ograničenja zbog bolesti moraju biti riješeni pomoću konzultacija s liječnicima. Distribucija djece s mukopolimaharidozom po klasama ili skupinama koje planiraju svoje sudjelovanje u raznim projektima (primjerice, u umjetničkim projektima) treba provoditi na takav način da se bolesna djeca imala priliku da se eventualno koliko je god moguće da komuniciraju sa svojim zdravim vršnjacima.



    problemi u ponašanju

    problemi u ponašanju kod djece s mucopolysaccharidosisčešće tumači osoblje obrazovnih institucija kao prekršaj, a ne manifestacija bolesti. Većina problema u ponašanju kod djece s teškim oblikom mucopolysaccharidosis uzrokovanih neurološkim manifestacijama bolesti, nerazumijevanja, komunikacijskih poteškoća ili osjetilnim ograničenjima.

    Za rješavanje ovih problema osobljeobrazovna ustanova mora primijeniti intervencije pristup nego disciplinski. Pozivanje dijete "na tepih" ravnatelju, ravnatelj studija, itd - Vrlo neučinkovit način rješavanja problema uzrokovanih manifestacije bolesti. Teškoće u ponašanju treba promatrati kao komplikacija neke medicinske prirode, a ne kao prekršaj. U rješavanju nekih problema promjene ponašanja mogu uvelike pomoći u obrazovni prostor i nastavne metode. Nastavnici mogu potreban savjet da prevladaju hiperaktivnost, nemir i njegovu napugannosti. Nastavnici moraju svladati načela upravljanja i održavanja ponašanju djece. Za održavanje odgovarajuće ponašanje bi trebao biti naglasak na promjenjivom okruženju u sobi u praksi (ili učionica) i konsolidacija vještina u ponašanju.



    socijalizacija

    Pohađanje škole i socijalizacija djece imapoticati i stimulirati kroz provedbu određenih socijalnih vještina. To mora biti podržan od neovisnosti djeteta. Nastavnici mogu učiniti puno kako bi se odobrava ponašanje djeteta kroz edukativne aktivnosti kao što su zajedničke obuke i poticanja podršku za svu djecu u razredu. Mladi je potrebna dodatna edukacija i podrška, osobito kod adolescenata s umjerenom obliku mucopolysaccharidosis.



    Karijera i daljnje obrazovanje

    Nastavnicima treba predvidjeti postupakučenje uz razumijevanje ograničenja djeteta. Djeca s blagom obliku mucopolysaccharidosis imaju normalan ili malo kasniti intelektualni razvoj. Nastavnici ne moraju procijeniti stupanj intelektualnog razvoja djeteta u svom izgledu kao osobe s mucopolysaccharidosis čak sigurna obavještajnih Simptomi bolesti mogu biti vrlo jaki. Prema tome, visoka očekivanja intelektualni razvoj djeteta će pridonijeti njegovu realnu samoprocjenu i veličati svoja postignuća. Akademska i stručno osposobljavanje bi trebalo doprinijeti ljudskom neovisnosti, ciljevi karijeru bi trebao biti realno postavljeni. Planiranje za prijelaz iz škole u obrazovanje (sekundarne) škole višoj ili na poslu treba provesti, kao i za zdrave osobe.

    Ostavite odgovor